IB課程在上什麼?

小學課程：（Primary Years Program – 幼兒園至 5 年級）
PYP 標誌著終身旅程的開始。 它培養 3 至 12 歲的有愛心和文化意識的兒童，使他們成為自己學習的積極參與者。
核心是採用以「探究」為中心的教學模式，著重探究習慣的養成，讓孩子自驅學習。
課程形成對重要概念(concepts)的理解、形成積極的態度(attitudes)、掌握基本的知識和技能(skills)、採取負責的行動(action)。

六大跨學科主題

• 我們是誰（Who we are）
• 我們處於什麼時空（Where we are in place and time）
• 我們如何自我表達（How we express ourselves）
• 世界如何運作（How the world works）
• 我們如何自我組織（How we organize ourselves）
• 共享地球（Sharing the planet）

六組學科領域

• 語言（language）
• 人文（social studies）
• 個人/社會/健身教育(personal/social/physical education）
• 數學（mathmatics）
• 藝術（arts）
• 科學技術（science&technology）

中學課程：（Middle Years Program – 6 年級至 8 年級）
MYP 建立了堅實的學術基礎，培養學生管理自己的學習以及將課堂學習與現實世界聯繫起來的信心。
IB MYP 通常為五年制，也有縮減至兩年或三年的課程，但是都旨在幫助幾乎所有學生實現成長目標特質“IB Learner Profile”，包括以下特徵：

1. 探究精神；知識淵博善於思考; 自信溝通
2. 堅持原則；思想開明
3. 關懷他人；冒險精神
4. 均衡發展；自我反思

八大學科組

• 語言與文學
• 語言習得
• 個體與社會
• 科學
• 數學
• 藝術
• 體育和健康體育
• 設計

文憑課程：（Diploma Program – 9 年級至 12 年級）
一個面向未來的項目，可以培養學生的探究心態，培養他們的學習慾望，並讓他們做好準備，在自己的職業生涯中脫穎而出，過上有意義的生活。
IBDP課程分為： 標準難度課程 （SL/Standard Level） 和 更具挑戰性的高難度課程 （HL/Higher Level）
其中以上課程又分為：

六大學科組

• 語言A：學生的強勢語言
• 語言B：第二語言
• 個人與社會學
• 實驗科學
• 數學
• 藝術

三大核心課程

• 認識論（TOK）
• 擴展論文（EE）
• 創造、行動與社區服務活動（CAS）

一般選課的時候老師都會輔助，課程設計都是為了提升學生的思考層次，全人發展，找到自己的興趣點，鼓勵獨立研究，培養批判性思考。 DP課程為後續的CP課程提供嚴謹的理論基礎。

職業相關課程：（Career-related Program – 9 年級至 12 年級）
為處於最後學年的學生提供的獨特課程。 它為他們提供了面向未來的技能，並為他們走上自己的職業道路做好準備——將學術科目與自己的專業興趣相結合。

四大核心課程

• 個人和職業技能方面的模組
• 應用和服務方面的模組
• 反思型專案模組
• 語言發展方面的模組

上IB課程的好處

上IB 課程可以使學生發展批判性思考能力並解決複雜的問題，以推動他們自己的學習。
根據 IB 的說法，IB 學生將發展出強大的學術能力、社交能力和人格特質——通常比學習其他課程的學生要好。

根據 IB 的說法，IB 學生將發展出強大的學術能力、社交能力和人格特質——通常比學習其他課程的學生要好。
IB學制不重視學生在校內的成績排名，而著重學生的溝通能力、思考力及對活動的參與。IB學制注重學生的英文能力，英國文學是IBDP程度的必修科，需要完成數千字的論文。IB學制是一個獨立的學習資歷架構，並不一定與學校所在地政府提供的教育制度接軌，但IB文憑的國際認可性高，受到美國、加拿大、英國、澳洲、紐西蘭、歐洲地區，以至香港、新加坡等地的主要大學承認，IB文憑可作為報讀高等院校的資歷，現在台灣許多的私立高中甚至公立高中也開始以IB體制來授課。

IB成績較佳的學生，都能憑IB文憑申請進入包括英國的名校，包括劍橋大學、牛津大學、倫敦帝國學院、倫敦政治經濟學院、倫敦大學學院及杜倫大學；美國的長春藤大學聯盟的知名大學，UC 名校 如加州大學（柏克萊）分校、加州大學（洛杉磯）分校，以及其他美國名校如芝加哥大學。